VSTUPNÍ ČÁST

Název komplexní úlohy/projektu

Distribuce a její využití v marketingové praxi

Kód úlohy

63-u-4/AH85

Kategorie dosaženého vzdělání

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

63 - Ekonomika a administrativa

Vazba na vzdělávací modul(y)

Distribuce a její využití v marketingové praxi

Škola

Střední škola Klíč - SPoSŠ, Pražská, Česká Lípa

Klíčové kompetence

Kompetence k řešení problémů, Komunikativní kompetence, Personální a sociální kompetence

Datum vytvoření

27. 01. 2020 09:48

Délka/časová náročnost - Odborné vzdělávání

Délka/časová náročnost - Všeobecné vzdělávání

8

Poznámka k délce úlohy

Ročník(y)

3. ročník

Řešení úlohy

skupinové

Doporučený počet žáků

4

Charakteristika/anotace

Komplexní úloha si klade za cíl pomocí prezentace, dílčích úkolů a samostatné práce naučit žáky komplexně popsat distribuci, rozlišit maloobchodní jednotky, popsat obchodní triky, orientovat se v problematice maloobchodního mixu, charakterizovat maloobchod, velkoobchod a vyhodnotit vhodnou distribuční cestu. Žák pracuje se získanými teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi z modulu „Distribuce.“ Komplexní úloha je rozdělena do dílčích částí, které jsou uvedeny ve formuláři komplexní úlohy. Zadání jsou uvedeny v jednotlivých přílohách.

JÁDRO ÚLOHY

Očekávané výsledky učení

Žák:

1. orientuje se v maloobchodních a velkoobchodních jednotkách
2. diskutuje o vhodnosti distribučních cest
3. popíše obchodní triky a maloobchodní mix
4. vysvětlí funkci maloobchodu a velkoobchodu

Specifikace hlavních učebních činností žáků/aktivit projektu vč. doporučeného časového rozvrhu

1. orientuje se v maloobchodních a velkoobchodních jednotkách

• vysvětlí pojem intenzita prodeje
• rozčlení maloobchodní jednotky
• vyjmenuje typy velkoobchodů
• definuje agenty a komisionáře
• vysvětlí význam frančízi
• vyjmenuje typy maloobchodních jednotek
• rozlišuje obchodní dům a obchodní centrum

Doporučení časový rozvrh činí 3 vyučovací hodiny.

2. diskutuje o vhodnosti distribučních cest

• zpracuje všechny možnosti nepřímých distribučních cest
• charakterizuje funkce distribučních cest a danou problematiku konzultuje s učitelem

Doporučený časový rozvrh činí 2 vyučovací hodiny.

3. popíše obchodní triky a maloobchodní mix

• správně interpretuje získané znalosti maloobchodního mixu
• sestaví vzorový maloobchodní mix
• vysvětlí jednotlivé obchodnické triky

Doporučený časový rozvrh činí 2 vyučovací hodiny.

4. vysvětlí funkci maloobchodu a velkoobchodu

• charakterizuje velkoobchod a maloobchod
• vysvětlí funkci velkoobchodu a maloobchodu

Doporučený časový rozvrh činí 1 vyučovací hodina.

Metodická doporučení

Komplexní úloha může být využita v teoretické výuce i v odborném výcviku uvedených oborů vzdělání a je rozdělena do dílčích částí.

1. dílčí část – prezentace „A - teoretický základ“

• prezentace zahrnuje komplexně problematiku distribuce
• žáci se zapojují a opakují si teoretické poznatky získané v modulu „Distribuce“
• učitel doplňuje jednotlivé pojmy příkladem z praxe
• žáci si zapisují poznámky do tištěné podoby prezentace  

2. dílčí část – prezentace „B – cvičení“

• prezentace vychází z „prezentace – teoretický základ“ a slouží k prohloubení a procvičení znalostí z oblasti distribuce
• učitel vede žáky formou diskuse k doplnění požadovaných úkolů
• žáci se aktivně zapojují a opakují si získané teoretické poznatky
• žák konkrétní odpovědi obhájí před učitelem a třídou
• učitel zkontroluje správnost jeho výsledků

3. dílčí část - pracovní listy

• pracovní listy slouží k opakování, procvičování a k aplikaci získaných poznatků do praxe
• učitel vede žáky k samostatnému vypracování různých forem úkolů
• žáci vyhledávají potřebné informace v prezentaci, na internetu
• učitel vysvětlí úskalí jednotlivých distribučních cest
• učitel dohlíží na průběh činnosti a konzultuje se žáky jejich chyby
• učitel zkontroluje správnost výsledků

4. dílčí část – kreativní tvorba

• kreativní shrnutí probraného učiva
• učitel seznámí žáky s technikou vytvoření myšlenkové mapy, scrapbooku a lapbooku
• myšlenková mapa slouží ke grafickému uspořádání klíčových slov, doplněné obrázky vyznačující vzájemné vztahy a souvislosti
• lapbook slouží k ucelení souboru informací, zajímavostí a aktivit na dané téma
• scrapbook slouží k zpracování textů a obrázků do jedné ucelené podoby

Způsob realizace

• teoretická, průřezová, praktická
• výuka se realizuje v odborné učebně

Pomůcky

Technické vybavení:

• počítač nebo tablet pro učitele a žáka
• Internet, MS Word, PowerPoint
• dataprojektor
• plátno na promítání
• tabule, fix, křída
• tiskárna

Učební pomůcky učitele:

• prezentace  „A – teoretický základ“ v elektronické i tištěné verzi – počet odpovídá počtu žáků ve třídě
• prezentace „B – cvičení“ v elektronické i tištěné verzi – počet odpovídá počtu žáků ve třídě
• pracovní listy pro žáka – počet odpovídá počtu žáků ve třídě + dvě pare rezervní vyhotovení
• prázdné papíry o velikosti A4 nebo A3
• Zákon o ochranných známkách ve znění pozdějších předpisů

Učební pomůcky žáka:

• učební dokumenty k dané problematice
• Zákon o ochranných známkách
• psací potřeby
• nůžky
• pastelky, fixy, nůžky
• Zákon o ochranných známkách ve znění pozdějších předpisů

VÝSTUPNÍ ČÁST

Popis a kvantifikace všech plánovaných výstupů

1. dílčí část

• není žádný písemný výstup, žáci sledují prezentaci a výklad učitele
• pracují s tištěnou verzí prezentace a zapisují si poznámky

2. dílčí část

• není žádný písemný výstup, žáci diskutují s učitelem na zadané téma

3. dílčí část

• pracovní listy – doplňování textu, tabulek grafů a obrázků 

4. dílčí část

• scrapbook, lapbook a myšlenková mapa – kreativní shrnutí probraného učiva

Kritéria hodnocení

1. dílčí část

• předpokládá se spolupráce učitele a žáka;
• posuzuje se věcná správnost výkladu pojmů, způsoby formulace a aktivita žáka;
• dílčí část se nehodnotí

2. dílčí část

• předpokládá se spolupráce učitele a žáka;
• hodnotí se věcná správnost, správná aplikace teoretických poznatků do praktických příkladů;
• samostatnost při volbě správné odpovědi

3. dílčí část

• hodnotí se věcná správnost doplnění textu, grafů, tabulek a obrázků;
• samostatnost při práci na pracovních listech
• prezentace výsledků před učitelem a třídou
• úprava vypracování pracovního listu
• celkový počet bodů za pracovní listy 60 bodů, uspěl při dosažení celkem 30 bodů. 
  • pracovní list číslo 1 – celkem 20 bodů
  • pracovní list číslo 2 – celkem 20 bodů
  • pracovní list číslo 3  - celkem 20 bodů

4. dílčí část

• učitel poskytne prostor na vytvoření lapbooku, scrapbooku nebo myšlenkové mapy – žák si vybere minimálně jednu z nich
• vybranou aktivitu dopracuje doma
• učitel hodnotí pouze faktickou správnost a dodržení zásad pro tvoření

Doporučená literatura

MOUDRÝ, Marek. Základy marketingu. 1. vydání. Computer Media s.r.o., 2008. ISBN 978-80-7402-002-5.

VYSEKALOVÁ, Jitka. Marketing pro střední školy, vyšší odborné školy a veřejnost. Praha: Eduko, 2016. ISBN 978-80-88057-17-8.

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Martina Matoušková. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.