VSTUPNÍ ČÁST

Název komplexní úlohy/projektu

Identifikační znaky živnostníka

Kód úlohy

99-u-3/AH83

Kategorie dosaženého vzdělání

H (EQF úroveň 3)

L0 (EQF úroveň 4)

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

99 - Průřezové

Vazba na vzdělávací modul(y)

Identifikační znaky živnostníka

Škola

Střední škola živnostenská Sokolov, příspěvková organizace, Žákovská, Sokolov

Klíčové kompetence

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

Datum vytvoření

24. 01. 2020 13:40

Délka/časová náročnost - Odborné vzdělávání

20

Délka/časová náročnost - Všeobecné vzdělávání

Poznámka k délce úlohy

Ročník(y)

1. ročník, 2. ročník

Řešení úlohy

individuální

Charakteristika/anotace

Komplexní úloha si klade za cíl pomocí tvorby ve Wordu nebo v Excelu, dílčích příkladů a samostatné práce naučit žáky, jak správně se rozhodnout o výběru oboru činnosti podnikání. Jak vytvořit vhodné podklady k podnikání a jak vyplnit nutné doklady a tiskopisy k založení živnosti. Dále jak správně založit podle legislativy firmu a jak se orientovat v činnosti živnostenského úřadu. Žák pracuje se získanými teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi z modulu „Identifikační znaky živnostníka“.

Komplexní úloha je rozdělena do dílčích částí, které jsou uvedeny ve formuláři komplexní úlohy. Zadání, teorie a pracovní listy jsou uvedeny v jednotlivých přílohách. 

JÁDRO ÚLOHY

Očekávané výsledky učení

Žák:

• Používá odbornou terminologii pojmů
• Vybere, zvolí a vytvoří podklady k správnému a vhodnému oboru podnikání
• Vytvoří samostatné modelové příklady (pomocí zadaných úkolů nebo odborného výcviku), na kterém uplatní teoretické poznatky a praktické dovednosti při výběru vhodného oboru a předmětu  podnikání živnostníka
• Vybere předmět podnikání, zvolí právní formy podnikání, zvolí vhodné jméno firmy a předmětu podnikání

Specifikace hlavních učebních činností žáků/aktivit projektu vč. doporučeného časového rozvrhu

1. Používá odbornou terminologii dokladů
   • sleduje prezentaci na dané téma a reaguje na dotazy vyučujícího
   • samostatně řeší zadané otázky vyučujícího
2. Vybere, zvolí a vytvoří podklady k správnému a vhodnému oboru podnikání
   • na praktických příkladech aplikuje získané teoretické poznatky – pracovní list
   • žák systematicky rozdělí právnické a podnikající fyzické osoby (PO a FO)
   • žák systematicky pracuje s úplnými zněními zákonů (UZZ)
3. Vytvoří samostatné modelové příklady (pomocí zadaných úkolů nebo odborného výcviku), na kterém uplatní teoretické poznatky a praktické dovednosti při výběru vhodného oboru a předmětu  podnikání živnostníka
   • navrhne si fiktivní firmu,
   • definuje a určí předmět činnosti podnikání fiktivní firmy
   • definuje a určí právní formu podnikání
   • sestaví podle AKTUALIZACE občanského zákoníku spolu se zákonem o obchodních korporacích POVINNÉ ÚDAJE NA WEBOVÝCH STRÁNKÁCH PODNIKATELŮ jak pro právnické tak i fyzické osoby.
4. Vybere předmět podnikání, zvolí právní formy podnikání, zvolí vhodné jméno firmy a předmětu podnikání

• hodnotí se námět samostatného modelového příkladu; forma zpracování; věcná správnost; samostatnost při řešení; obhajoba a prezentace přinesené práce
• celkový počet za modelový příklad 30 bodů; uspěl při dosažení celkem 10 bodů

Doporučený časový rozvrh činí 4 vyučovacích hodiny pro každou dílčí část. Je doporučena i domácí příprava v rozsahu alespoň jedné hodiny pro každou dílčí část.

Metodická doporučení

Komplexní úloha může být využita v teoretické výuce i v odborném výcviku výše uvedených oborů a je rozdělena do dílčích částí.

1. dílčí část

• prezentace slouží k vysvětlení a procvičení terminologií na konkrétních příkladech
• učitel vede žáky formou diskuse k doplnění požadovaných úkolů
• žáci se aktivně zapojují a opakují si získané teoretické poznatky
• žák konkrétní odpovědi obhájí před učitelem a třídou
• učitel zkontroluje správnost

2. dílčí část

• pracovní list slouží k opakování a postupnému zapamatování učiva
• učitel vede žáky k samostatné činnosti, zodpovídá případné dotazy žáků k dané problematice
• učitel dohlíží na průběh činnosti a konzultuje se žáky jejich chyby
• učitel zkontroluje správnost tvorby dokladů a jejich vyplnění

3. dílčí část

• souvislý příklad slouží k aplikaci teoretických poznatků do praktického příkladu
• učitel seznámí žáky se souvislým příkladem, připomene postup při řešení
• učitel společně se žáky vypracuje křížovku
• žáci následně pracují samostatně
• učitel dohlíží na průběh činnosti a konzultuje se žáky jejich chyby
• učitel zodpovídá na případné dotazy k dané problematice
• učitel zkontroluje správnost souvislého příkladu
• společně se žáky spolupracuje na splnění úkolu
• učitel přizpůsobuje tempo a zodpovídá na případné dotazy

4. dílčí část

• vyučující zadá samostatně každému žákovi nebo skupině žáků vytvoření samostatného modelového příkladu
• učitel vysvětlí požadavky a podmínky zadaného modelového příkladu – v čem bude fiktivní firma podnikat; definování a tvorby tiskopisů (živnostenský list, identifikační údaje…), formu a způsob odevzdání.

Způsob realizace

teoretická, průřezová, povinná

Pomůcky

Technické vybavení:

• počítače
• tiskárna
• MS Word, MS Excel (či obdobný software)
• dataprojektor
• plátno na promítání

Učební pomůcky učitele:

• zadání komplexní úlohy - počet vyhotovení odpovídá počtu žáků ve třídě
• živnostenský zákoník

Učební pomůcky pro žáka:

• kalkulačka
• učební dokumenty k dané problematice
• psací potřeby
• ÚZ živnostenský

VÝSTUPNÍ ČÁST

Popis a kvantifikace všech plánovaných výstupů

Kritéria hodnocení

1. dílčí část

• posuzuje se věcná správnost výkladu pojmů; správná aplikace teoretických poznatků do praktických příkladů; způsob formulace; aktivita žáka
• předpokládá se spolupráce vyučujícího se žákem, dílčí část se nehodnotí

2. dílčí část

• hodnotí se věcná správnost tvorby a doplnění; aktivní přístup; samostatnost
• hodnotí se věcná správnost, samostatnost při práci na jednotlivých úkolech; prezentace výsledků před třídou a vyučujícím
• celkem 3 dílčí příklady; žák získá za každý příklad 5 bodů; celkem 15 bodů; uspěl při správném a věcném doplnění 1 příkladu

3. dílčí část

hodnotí se věcná správnost výpočtu, samostatnost při práci na jednotlivých úkolech; prezentace vypočtených výsledků před třídou a vyučujícím

• žák získá celkem 10 bodů; uspěl při získání 5 bodů

4. dílčí část

• hodnotí se námět samostatného modelového příkladu; forma zpracování; věcná správnost; samostatnost při řešení; obhajoba a prezentace přinesené práce
• celkový počet za modelový příklad 30 bodů; uspěl při dosažení celkem 10 bodů
• hodnotí se práce ve vyučovacích hodinách a domácí příprava na samostatném modelovém příkladu.

Doporučená literatura

ŠVARCOVÁ, Jana a kolektiv. Ekonomie 2017: Stručný přehled. Zlín: CEED, 2018. 304 s. ISBN 978-80-87301-23-4

POVINNÉ ÚDAJE NA WEBOVÝCH STRÁNKÁCH PODNIKATELŮ | Advokátní kancelář Praha 1 | Macek Legal | právní služby & advokát . Macek Legal - Advokátní kancelář Praha 1 [online]. Dostupné z: https://www.maceklegal.cz/povinne-udaje-na-webovych-strankach-podnikatelu.html

Pomůžeme vám rozjet vaše podnikání | iPodnikatel.cz. Pomůžeme vám rozjet vaše podnikání | iPodnikatel.cz [online]. Copyright © 2011 [cit. 04.03.2020]. Dostupné z: https://www.ipodnikatel.cz/

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Angelika Klímová. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.