VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

MS Access - tvorba tabulek – obecné a vyhledávací vlastnosti tabulek, dotazy v návrhovém zobrazení

Kód modulu

18-m-4/AA83

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

(odborný) teoreticko–praktický

Kategorie dosaženého vzdělání

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

18 - Informatické obory

Komplexní úloha

Tvorba databáze v MS Access – tabulky, relace, dotazy

Obory vzdělání - poznámky

18-20-M/01 – Informační technologie

Délka modulu (počet hodin)

16

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Úspěšné absolvování předmětu – z obsahu RVP Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je osvojit si práci s databázovým systémem MS Access s tvorbou tabulek a dotazů. Žák vytvoří tabulky s nastavením obecných i vyhledávacích vlastností. Tabulky propojí pomocí relací s dodržením integritních omezení.

Očekávané výsledky učení

Kompetence dle RVP:

Programovat a vyvíjet uživatelská, databázová řešení, tzn. aby absolventi:

• algoritmizovali úlohy a tvořili aplikace v některém vývojovém prostředí;
• realizovali databázová řešení;

Výsledky vzdělávání z RVP z oblasti Aplikační programové vybavení:

• navrhne strukturu tabulek a relací mezi nimi;
• vytvoří dotazy;

Výsledky učení

1. ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace)
2. vytváří tabulky s nastavením obecných vlastností
3. nastavuje vyhledávací vlastnosti tabulek - seznamy hodnot, pole se seznamy pro cizí klíče
4. vytváří relace mezi tabulkami s dodržením integritních omezení
5. orientuje se v jednotlivých typech dotazů – výběrové, křížové, parametrické, výkonné a používá je v zobrazení očekávaných výsledků z databáze

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

1. obecné vlastnosti tabulek – datové typy atributů, titulky, velikosti polí, vstupní masky, formáty, ověřovací pravidla, výchozí hodnoty, je nutno zadat
2. vlastnosti tabulek - seznamy hodnot, pole se seznamy pro cizí klíče
3. relace s integritním omezeními (entitní, doménové, referenční)
4. filtry a řazení výsledků
5. jednotlivé typy dotazů, dotazy na základě požadavků – výběrové, křížové, parametrické, výkonné (vytvářecí, přidávací, aktualizační, odstraňovací)

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Ve výuce se doporučuje kombinovat níže uvedené metody výuky.

Metody slovní:

• odborný výklad s prezentací
• dialog se studenty (rozhovor, diskuse)

Metody názorně demonstrační:

• ukázka tvorby tabulek s nastavením vlastností,
• zajištění relací a integritních omezení,
• použití jednotlivých typů dotazů

Metody praktické – vlastní činnost žáků:

• pracovní činnosti (příklady tvorby databáze - tabulek s nastavením požadovaných vlastností, použití jednotlivých typů dotazů podle požadavků - práce s PC)

Zařazení do učebního plánu, ročník

Výuka probíhá v rámci učiva zaměřeného na Databázové systémy. Doporučuje se vyučovat ve 2. ročníku.

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Praktické zkoušení s použitím PC a MS Access

• obecné vlastnosti tabulek
• vyhledávací vlastnosti
• integritní omezení
• relace
• filtry a řazení
• výběrové dotazy
• křížové a parametrické dotazy
• výkonné dotazy

Kritéria hodnocení

Prospěl na výborný:

Bezchybné samostatné předvedení postupu návrhu tabulek, nastavení vlastností atributů tabulek, vytváření dotazů podle požadavků. Umí reagovat na změnu zadání. Dovede samostatně tvořivě řešit zadané úkoly. Vyjadřuje se přesně, plynule, s jistotou. Jeho praktické práce jsou po obsahové i grafické stránce bez závad.

Prospěl na chvalitebný:

Mírné nedostatky v předvedeném postupu návrhu tabulek, nastavení vlastností atributů tabulek, vytváření dotazů podle požadavků. Rozumí zadání. Zvládá reagovat na změnu zadání. Pracuje samostatně a logicky správně, ale s menší jistotou a přesností. Vyjadřuje se věcně správně, ale s menší pohotovostí. Jeho praktické práce mají po obsahové nebo grafické stránce drobné závady.

Prospěl na dobrý:

Předvede postup návrhu tabulek, nastavení vlastností atributů tabulek, vytváření dotazů podle požadavků s drobnými chybami. Rozumí zadání. Je méně samostatný, při řešení úloh se dopouští nepodstatných chyb, které s pomocí učitele odstraní. Vyjadřuje se správně, ale s menší jistotou. Jeho praktické práce mají po obsahové stránce závady, které se netýkají podstaty práce.

Prospěl na dostatečný:

Na návrhu tabulek, nastavení vlastností atributů tabulek, vytváření dotazů podle požadavků není schopen samostatně pracovat. Při řešení úloh se dopouští podstatných chyb, které napravuje jen s pomocí učitele. Nevyjadřuje se přesně. Jeho praktické práce mají po obsahové stránce větší závady ovlivňující funkčnost.

Neprospěl:

Nedokáže navrhnout tabulky, nastavit vlastnosti atributů tabulek, vytvořit dotazy dle požadavku. Na otázky učitele neodpovídá správně. Úkoly řeší jen s přímou pomocí učitele. Jeho praktické práce mají po obsahové stránce značné závady ovlivňující funkčnost.

Doporučená literatura

BELKO, Peter: Microsoft Access 2013: podrobná uživatelská příručka. Brno: Computer Press, 2014. ISBN 978-80-251-4125-0

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Renáta Revendová. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.