VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Kresba (z paměti)

Kód modulu

82-m-4/AD25

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

(odborný) teoreticko–praktický

Kategorie dosaženého vzdělání

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

82 - Umění a užité umění

Komplexní úloha

Obory vzdělání - poznámky

82-41-M/17 Multimediální tvorba

82-41-M/05 Grafický design

Délka modulu (počet hodin)

48

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je využití znalostí základních kreslířských přístupů, výtvarných a tvůrčích zásad. Svou kreslířskou dovednost žák aplikuje na kompoziční cvičení, které jasně informuje o jeho pozorovacích dovednostech. Modul je zaměřen na kresbu z paměti, využívá výtvarné přístupy s ohledem na stavbu, proporci, kompozici a realizaci výsledné práce. Kreslení skic podle skutečnosti posiluje sdělení, myšlenku. V propojení s konkrétním zadáním rozvíjí žák svou míru stylizace.

Žák po absolvování modulu využije v praxi znalost kresebných technik v propojení s dovedností aplikovat na kresbu z paměti.

Očekávané výsledky učení

Žák:

• používá náčrtek kompozice kresby pro zlepšení techniky a pozorovacích schopností - pozorovací kresbu
• pracuje s pomůckami určenými pro kresbu
• používá výrazové možnosti kresby z paměti ve vztahu k záměru, designu, reprezentaci a účelu výsledné práce
• používá přenos myšlenek v optimálním čase a pomocí vhodných prostředků
• využívá kresbu z paměti s ohledem na stavbu a proporci
• osvojuje si výtvarné a tvůrčí zásady
• využívá techniky kreslení skic
• prakticky zdokonaluje kompoziční dovednosti, umístění do formátu
• pravidelně zaznamenává nápady do skicáku a konzultuje s učitelem
• rozvíjí vlastní rukopis

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

1. Úvod

• základní výtvarné techniky
• materiály

2. Techniky a typy kresby

• typy uměleckých skic podle záměru
• pozorovací skica

3. Formát a kompozice

• umístění do formátu

4. Kompoziční cvičení na kresbu z paměti

• stylizace předmětných tvarů
• stylizace figurálních motivů

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Strategie učení: ve výuce se doporučuje kombinovat níže uvedené metody výuky.

Metody slovní:

monologický výklad s prezentací(materiály k tvorbě, techniky kresby, terminologie)

Přímé vyučování:

• pozorování, předvádění, projekce
• znalost kresebných postupů a jejich aplikace na praktických úkolech
• hodnocení samostatných školních prací
• hodnocení samostatných domácích prací 

Specifikace samostatné práce:

• vypracování samostatné práce žáků - tvorba kresebné práce na dané téma, kde je kresba z paměti základem k volnějšímu zpracování
• kresba dle zvoleného tématu(zjednodušení tvarů, přenos myšlenek v optimálním čase )
• kresba stylizovaná s vazbou na reálná vyobrazení předmětných a figurálních motivů
• kresebný diktát
• zadaný úkol s ohledem na individuální dovednosti žáků

Specifikace domácího úkolu:

• domácí úkol(drobná kompoziční cvičení, získávání kreslířské zkušenosti)

Učební činnosti žáků:

• učí se postupy a využívá poznatky ke kreslení
• prakticky se učí kreslit různorodými technikami
• prakticky se učí stylizovat, pracovat s vlastní představivostí
• získané teoretické vědomosti aplikuje na konkrétní praktické zadání
• prakticky se učí správně používat i kombinovat různá kresebná média a materiály

Zařazení do učebního plánu, ročník

3. ročník

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Praktická forma zkoušení

Samostatná práce žáků:

• vypracování samostatné práce žáků
• domácí úkol

Ověřované okruhy:

• příprava materiálů, podkladů a dalších pomůcek pro kresbu
• dovednost aplikovat techniky kresby na zadané téma
• kvalita pozorovacích dovedností(stylizace, fantazie)

Kritéria hodnocení

prospěl – neprospěl

• 1 – žák výborně využívá kresebných technik v propojení s kresbou z paměti, odevzdané práce školní i domácí jsou na vysoké úrovni, lze z nich vyčíst výrazný autorský přístup
• 2 – žák velmi dobře využívá kresebných technik v propojení s kresbou z paměti, odevzdané práce školní i domácí jsou na chvalitebné úrovni, lze z nich vyčíst autorský přístup
• 3 – žák dobře využívá kresebných technik v propojení s kresbou z paměti, odevzdané práce školní i domácí jsou na dobré úrovni, lze z nich vyčíst průměrný autorský přístup
• 4 – žák dostatečně využívá kresebných technik v propojení s kresbou z paměti, odevzdané práce školní i domácí jsou na velmi nízké úrovni, projevují se podprůměrným autorským přístupem
• hranice úspěšnosti zkoušky – žák nedostatečně využívá kresebných technik v propojení s kresbou z paměti, odevzdané práce školní i domácí jsou na velmi nízké úrovni, bez známek autorského přístupu

Pro splnění modulu ho musí žák absolvovat s maximální absencí do 25%.

Doporučená literatura

Poznámky

TEISSIG, Karel. Kresba – výtvarné techniky. Aventinum, 2010. 192 s. ISBN 978-80-7442-009-2.

TEISSIG, Karel. Techniky kresby. Aventinum, 1995 — 190 s ISBN 80-85277-49-2.

BAUER, Alois. Kurs kreslení pro každého. Svojtka&Co, 2001. 256 s. ISBN 80-7237-366-8.

ZRZAVÝ, Josef. Anatomie pro výtvarníky. 400 s. ISBN: 08-017-77.

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Hana Háblová. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.