VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Modelování (zátiší)

Kód modulu

82-m-4/AC93

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

odborný praktický

Kategorie dosaženého vzdělání

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

82 - Umění a užité umění

Komplexní úloha

Obory vzdělání - poznámky

• 82-41-M/17 Multimediální tvorba
• 82-41-M/05 Grafický design

Délka modulu (počet hodin)

24

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je osvojení znalostí sochařských technik v propojení s dovedností aplikovat na téma zátiší. Žák ovládá práci s modelářskými pomůckami a zvládne ztvárnit předměty nejrůznějších tvarů, materiálů a struktur. Žák ovládá přípravu materiálu, orientuje se v sochařské terminologii. Zvládnutí modelace proporčně, objemově a kompozičně správně, je hlavním cílem po absolvování modulu. Důležité je též zdokonalování se v přípravné kresbě - potřebné pro modelování.

Žák po absolvování modulu zvládne modelování podle reálné předlohy i stylizovaně.

Očekávané výsledky učení

Žák:

• pracuje s modelářskými pomůckami
• orientuje se v sochařské terminologii
• používá znalosti základních pracovních postupů s modelovací hmotou
• používá znalosti modelování, odlévání do sádry, výroby forem
• ovládá výrazové možnosti světla ve vztahu k objemu a tvaru modelovaného zátiší
• používástudijní kresbu s ohledem na stavbu a proporce
• modeluje realistickou i stylizovanou technikou
• vypracuje vlastní samostatné práce
• používá osobitý sochařský projev, autorský přístup

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

1. Úvod 

• základní pracovní postupy
• modelovací pomůcky
• techniky modelování
• přípravná kresba

2. Tvar a objem

• zjednodušení na základní geometrická tělesa
• studie tvarů
• konstrukce
• rozměry a proporce
• světlo, stín

3. Zátiší

• modelování zátiší dle reálného modelu
• materiálová různorodost, studium drapérie, různých přírodních forem a tvarů
• modelování zátiší ve formě reliéfu
• modelování zátiší stylizovaně

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Metody slovní:

• monologický výklad s prezentací(technologické sochařské postupy, sochařská praxe)

Přímé vyučování:

• pozorování, předvádění, projekce
• znalost sochařských postupů a jejich aplikace na tvorbu zátiší
• orientace v sochařské technologii
• hodnocení samostatných školních prací
• hodnocení samostatných domácích prací 

Specifikace samostatné práce:

• vypracování samostatné práce žáků - tvorba sochařské práce na dané téma, kde je zátiší základem k volnějšímu zpracování(téma například "Symetrie", "Kubistické zátiší")
• modelování podle reálné předlohy, modelování podle sestaveného zátiší přímo ve výuce(kontrola tvarů a proporcí)
• zadaný úkol s ohledem na individuální schopnosti studentů
• modelování stylizované(posuny od reálného ke stylizovanému)
• kompoziční cvičení zaměřeno na strukturu, materiálovou a tvarovou různorodost

Specifikace domácího úkolu:

• skicák zaměřený na detaily, studijní kresba zátiší

Učební činnosti žáků:

• učí se postupy a využívá poznatky ke kompozici motivu
• prakticky se učí modelovat předmětné tvary materiálově různorodé
• učí se stylizovat 
• vytváření dovedností modelovat proporčně správně

Zařazení do učebního plánu, ročník

1. ročník nebo 2.ročník

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Praktická forma zkoušení

Samostatná práce žáků

• vypracování samostatné práce žáků
• domácí úkol(skicák s kresbou předmětných tvarů)

Ověřované okruhy:

• materiály, pomůcky
• technologie sochařská
• kvalita pozorovacích dovedností (proporce, kompozice, konstrukce, materiál)
• stylizace

Kritéria hodnocení

prospěl – neprospěl 

• 1 – žák výborně vysvětluje a obhajuje své sochařské postupy, odevzdané práce školní i domácí jsou na vysoké úrovni, lze z nich vyčíst výrazný autorský přístup
• 2 – žák velmi dobře vysvětluje a obhajuje své sochařské postupy, odevzdané práce školní i domácí jsou na chvalitebné úrovni, lze z nich vyčíst autorský přístup
• 3 – žák dobře vysvětluje a obhajuje své sochařské postupy, odevzdané práce školní i domácí jsou na dobré úrovni, lze z nich vyčíst průměrný autorský přístup
• 4 – žák dostatečně vysvětluje a obhajuje své sochařské postupy, odevzdané práce školní i domácí jsou na velmi nízké úrovni, projevují se podprůměrným autorským přístupem
• hranice úspěšnosti zkoušky  – žák nedostatečně vysvětluje a obhajuje své sochařské postupy, odevzdané práce školní i domácí jsou na velmi nízké úrovni, bez známek autorského přístupu

Pro splnění modulu ho musí žák absolvovat s maximální absencí do 25%.

Doporučená literatura

TEISSIG, Karel. Kresba – výtvarné techniky. Aventinum, 2010. 192 s. ISBN 978-80-7442-009-2 .

ZELL, Mo. Škola kreslení a modelování pro architekty. Slovart, 2008. 144 s. ISBN 978-80-7391-154-6

VOLAVKA, Vojtěch. O soše : úvod do historické technologie a teorie sochařství. D. 1. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury, hudby a umění, 1959.

BASL, Josef. Modelování v hlíně. Praha : I.L. Kober, 1904

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Hana Háblová. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.