VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Návrh vlastního písma

Kód modulu

82-m-4/AC68

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

(odborný) teoreticko–praktický

Kategorie dosaženého vzdělání

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

82 - Umění a užité umění

Komplexní úloha

Obory vzdělání - poznámky

• 82-41-M/05 Grafický design
• 82-41-M/03 Výstavní tvorba a bytový design

Délka modulu (počet hodin)

24

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je osvojení dovedností v oblasti komponování vlastního typu písma. Žák se seznámí s názvoslovím, klasifikací písem, současnými českými a zahraničními tvůrci písmového znaku a určením vhodnosti použití při designu vlastního písma. Žák směřuje ke dvěma hlavním cílům – čitelnosti a vizuální poutavosti.

Po absolvování modulu žák vytváří vlastní písma pomocí mřížky, pravítka, kružítka nebo pomocí šablon i psaní perem nebo štětcem. 

Očekávané výsledky učení

Žák:

• rozeznává a používá klasifikaci písem
• používá typografické názvosloví
• vytvoří vlastní sestavu abecedy
• vytvoří rodinu písma včetně vyznačovacích řezů – kurzíva, tučný řez, tučná kurzíva
• skicuje a provádí písmový znak na různé papírové podklady 
• skicuje a provádí písmový znak pomocí technik tužky, tuše, barvy aj.
• skicuje a provádí písmový znak v různých pohledech a měřítkách
• provádí sestavu abecedy písmových znaků pomocí písmové osnovy

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

Obsahové okruhy učiva:

1. Sestava abecedy písmových znaků

• písmena velké abecedy – majuskule neboli verzálky
• písmena malé abecedy – minuskule neboli minusky
• akcentované znaky
• číslice
• interpunkční znaménka

2. Rodina písma

• základní písmo
• vyznačovací řezy – kurzíva, tučný řez, tučná kurzíva

3. Skici a provedení písmového znaku na různé typy podkladů 

• kreslicí čtvrtky a kartony různé gramáže, hrubosti a zrnitost

4. Skici a provedení písmového znaku různými kresebnými prostředky

• tužka
• fix
• redis pero
• ato pero
• rondo pero
• špička
• kulaté (při psaní špičaté)
• ploché (při psaní široké)
• přírodní čínské štětce

5. Provedení písmového znaku v různých měřítkách

• zvětšování x zmenšování

6. Provedení písmového znaku pomocí

• vychází z písmové osnovy

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Strategie učení: ve výuce se doporučuje kombinovat níže uvedené metody výuky.

Metody slovní:

• odborný výklad s prezentací a ukázkami (seznámení s tvorbou autorské abecedy a jejími předními českými tvůrci, klasifikace písem, typografické zásady)

Přímé vyučování:

• přednes s použitím odborné literatury – obrazové publikace typografie, prezentace názorných prací
• vlastní tvorba s konzultací - průběžná práce
• hodnocené domácí úkoly (konzultace a diskuse)
• prezentace vlastní tvorby před spolužáky ve třídě
• orientace žáků v učivu (diskuze, ústní prezentace)

Specifikace průběžné práce:

• písmové skici (1 – 2 práce)
• jednotlivé provedení písmového znaku (1 – 2 práce)
• provedení vlastní sestavu abecedy

Specifikace samostatné práce:

• teoretická část (teoretický popis tématu)
• praktická část (provádí sestavu abecedy písmových znaků pomocí písmové osnovy, dbá na čitelnosti a vizuální poutavost)
• závěr (výsledky práce)
• 6 až10 stran včetně příloh (vlastní skici, provedení v měřítku, aj.)

Učební činnosti žáků:

• seznámí se a následně používá klasifikaci písem a typografické názvosloví, typografické zásady
• vymezí vhodnost užití při designu vlastního písma
• zvládá vytvořit vlastní sestavu abecedy
• skicuje a provádí písmový znak na různé papírové podklady 
• skicuje a provádí písmový znak pomocí technik tužky, tuše, barvy aj.
• skicuje a provádí písmový znak v různých pohledech a měřítkách
• provádí sestavu abecedy písmových znaků pomocí písmové osnovy
• aktivně se zapojuje do výuky a zodpovídá kontrolní otázky vyučujícího

Zařazení do učebního plánu, ročník

1. ročník

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Písemná forma zkoušení:

• základní pojmy a terminologie

Průběžné práce:

• písmové skici
• jednotlivé provedení písmového znaku 
• provedení vlastní sestavu abecedy

Samostatná práce žáků:

• zpracování vlastní prezentace
• domácí skici a provedení – zmenšené/zvětšené měřítko (2 – 3 práce)

Ověřované okruhy:

• vlastní sestava abecedy 
• skici a provedení na různé typy podkladů 
• skici a provedení různými kresebnými materiály
• provedení v různých měřítkách
• provedení pomocí mřížky, nebo písmové osnovy

Kritéria hodnocení

prospěl – neprospěl

• prospěl: splnění zadání (zadaný počet prací, měřítek; zvládnutí skici i provedení písma – věrnost, jednotlivé vzdálenosti, tloušťky tahů a úhly, rozpaly mezi jednotlivými písmeny;

  písmena velké abecedy – majuskule neboli verzálky, písmena malé abecedy – minuskule neboli minusky, akcentované znaky, číslice, interpunkční znaménka; základní písmo, vyznačovací řezy – kurzíva, tučný řez, tučná kurzíva)

• neprospěl: nesplnění zadání, provedení zvládne jen s pomocí učitele, vlastní práce vykazují závažné nedostatky

Pro splnění modulu ho musí žák absolvovat s maximální absencí do 20 %

Doporučená literatura

MERHANT Oldřich, Nauka o písmu, Státní pedagogické nakladatelství, ISBN: 14-599-74

MERHANT Oldřich, Tvorba typografického písma, Státní pedagogické nakladatelství, 1.vydání 1957

HLAVSA, Oldřich: Typographia 1-3, 1. vyd., Praha: SNTL, 1976, 1981, 1986

DYRYNK, Karel: Typograf o knihách,  Praha: Kentaur : Polygrafia, 1993, ISBN: 80-85285-38-X

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Robin Michenka. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.