VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Fair trade

Kód modulu

99-m-3/AP19

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

odborný teoretický

Kategorie dosaženého vzdělání

H (EQF úroveň 3)

L0 (EQF úroveň 4)

M (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

99 - Průřezové

Vzdělávací oblasti

Komplexní úloha

Fair trade

Obory vzdělání - poznámky

• Pro všechny obory vzdělání

Délka modulu (počet hodin)

4

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny.

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Modul je určen pro obory vzdělání s různým zaměřením, doporučené využití je především v ekonomice. Žák získá informace o konceptu  rovných příležitostí při výrobě a spravedlivého obchodování.   Pozná podstatu fair trade obchodu a jeho význam pro život lidí.

Očekávané výsledky učení

Žák:

1. vysvětlí podstatu Fair trade obchodu a charakterizuje jeho  základní principy
2. zhodnotí fair trade z různých pohledů
3. prezentuje možnosti podpory fair trade na praktických příkladech

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

• Fair trade (podstata a základní princip férového přístupu k výrobě a obchodu zejména v rozvojových zemích)
• Spotřebitelské chování ve vztahu k férovému obchodu
• Odlišnosti mezi podmínkami fair trade obchodu a „běžného obchodu“
• Společenské aspekty obchodu, které fair trade řeší
• Negativní aspekty „běžného obchodu“

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Strategie výuky

Metody slovní:

• monologické metody (popis, vysvětlování, výklad)
• dialogické metody (rozhovor, diskuse)
• metody s odbornými časopisy, webovými stránkami

Metody praktické:

• aplikace teoretických poznatků na praktických příkladech s odbornou podporou učitele
• práce s videem https://www.jsns.cz/lekce/15250-fair-trade
• zážitkové metody

Učební činnosti

Žák:

• pracuje s informacemi získanými z výkladu učitele
• při své činnosti uplatňuje práci s internetem a dalších zdrojů, vyhledává a ověřuje si doplňující informace získané z elektronických zdrojů
• konzultuje danou problematiku s učitelem
• aplikuje teoretické poznatky do praktických příkladů
•  vyhledá příklady výrobků fair trade ve svém okolí
• zpracované zadání prezentuje před třídou a učitelem

Činnosti žáka ve vazbě na výsledky učení:

1. Vysvětlí  podstatu fair trade obchodu a charakterizuje základní principy fair trade

• samostatně nebo ve skupině žáků vyhledá příslušné informace na webových stránkách
• za pomocí aktivizačních metod (například Brainstormingu, Lapbooku případně dalších), ve spolupráci s učitelem vysvětlí základní principy fair trade
• ve spolupráci s učitelem vysvětlí podstatu fair trade obchodu
• aplikuje podstatu fair trade obchodu na praktických příkladech získaných na základě vlastního průzkumu
• učitel diskusi řídí a usměrňuje
• ve skupině žáků si základní principy společně zopakují, učitel jejich činnosti řídí a koriguje

2. Zhodnotí fair trade z různých pohledů

• společně s učitelem diskutují o  příležitostech fair trade a dopadech na různé skupiny ve výrobním a obchodním řetězci od výroby až ke spotřebiteli
• ve skupině si žáci vymění role (např. dělník v továrně, majitel továrny, dopravce, řetězec, stát) a formou hry se budou snažit si vyjednat co nejlepší podmínky obchodu
• po samostatné úvaze odvodí příčiny velmi nízkých cen v supermarketech u produktů z rozvojových zemí, učiní závěry pro své spotřebitelské chování a diskutuje o tom ve skupině žáků
• z názorů si vyberou za účasti učitele nejzásadnější podněty

3. Prezentuje možnosti podpory fair trade na praktických příkladech

• žáci se zapojí do hry a  uvedou příklady nejčastějších výrobků fair trade
• vysvětlí, jaké přesvědčení žáka vede k podpoře fair trade
• komunikuje a diskutuje na téma podpory fair trade s učitelem
• navrhne konkrétní příklady podpory fair trade  vyspělou společností

Zařazení do učebního plánu, ročník

1. ročník

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Samostatná práce: žáci vytvoří Lapbook, kde si tvořivou formou připraví ucelený soubor informací o fair trade. Lapbook musí obsahovat informace, které nám dávají odpověď na níže uvedené otázky.

• V čem spočívá podstata fair trade?
• Jaké jsou základní principy fair trade?
• Možnosti podpory fair trade
• Praktické příklady.

Kritéria hodnocení

Samostatná práce: žák za vytvoření Lapbooku získá maximálně 20 bodů, z toho musí získat alespoň 10 bodů, aby uspěl.

Při hodnocení se zohledňuje:

• zahrnutí do obsahu všech výše uvedených otázek
• schopnost vytvoření kreativního Lapbooku
• účelnost uvedených praktických příkladů
• stylistická a grafická úprava Lapbooku
• uspořádání ucelených informací o tématu
• vlastní návrhy, spotřebitelské chování
• obhajoba řešeného zadání
• schopnost formulovat vlastní názor na fair trade

Pro splnění modulu je potřeba získat 50% celkových bodů.

Doporučená literatura

RANSOM, David. Fair trade. Brno: Doplněk, 2011. Společensko-ekologická edice. ISBN 9788072392582.

Https://www.fairtrade.cz/ [online]. [cit. 2019-08-22]

Https://www.nazemi.cz/cs/fairtrade [online]. [cit. 2019-08-22].

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Vladimíra Zezulková. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.