VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Starověk

Kód modulu

82-m-3/AA29

Typ vzdělávání

Odborné vzdělávání

Typ modulu

odborný teoretický

Kategorie dosaženého vzdělání

H (EQF úroveň 3)

L0 (EQF úroveň 4)

Skupiny oborů

82 - Umění a užité umění

Komplexní úloha

Starověk

Obory vzdělání - poznámky

• 82-51-H02 Umělecký truhlář a řezbář
• 82-51-L02 Uměleckořemeslné zpracování dřeva

Délka modulu (počet hodin)

12

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je osvojení znalostí umění starověku. Žák se seznámí s uměním starověku v architekturuře, sochařství, malířství a získá znalost uměleckořemeslných výrobků této doby – nábytku, technik jejich zhotovení.

Po absolvování modulu žák charakteristizuje a identifikuje umělecké objekty verbálně i vizuálně.

Očekávané výsledky učení

Žák:

• se seznámí s uměním starověku v architekturuře, sochařství, malířství
  • starověké umění Egypta
  • starověké umění antického Řecka a Říma

• se seznámí s uměleckořemeslnými výrobky (nábytkem, technikou jejich zhotovení)

• provede rozbor vlastního uměleckého díla z hlediska jeho funkčního zařazení, zejména vztahu formy a obsahu

• charakterizuje a vyhodnotí teoretický a praktický význam vlastního díla

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

Obsahové okruhy učiva:

1. Starověké umění Egypta

• architektura
• sochařství
• malířství
• uměleckořemeslné zpracování dřeva
  • materiály
  • techniky
  • ornament
  • nábytek

2. Starověké umění antického Řecka a Říma

• architektura
• sochařství
• malířství
• uměleckořemeslné zpracování dřeva
  • materiály
  • techniky
  • ornament
  • nábytek

3. Charakteristika a rozbor uměleckého díla

• teoretický a praktický význam díla

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Strategie učení: ve výuce se doporučuje kombinovat níže uvedené metody výuky.

Metody slovní:

• odborný výklad s prezentací

Přímé vyučování:

• přednes s použitím odborné literatury – obrazové publikace (dějin umění a historického nábytku a technik)
• hodnocené domácí úkoly (hledání materiálů a informací, vytvoření presentace k danému tématu)
• orientace žáků v učivu (diskuze, písemná práce, ústní zkoušení)
• hodnocená samostatná práce (prezentace)
• přednes prezentace před spolužáky ve třídě

Specifikace vlastní prezentace:

• teoretická část (teoretický popis tématu)
• praktická část (porovnání jednotlivých uměleckořemeslných výrobků nebo technik napříč historizujícími obdobími, výsledky pozorování)
• závěr (výsledky práce)
• 6 až 10 stran včetně příloh (schémata, fotografie, aj.)

Učební činnosti žáků:

• seznámí se a následně popíše umění starověku
• seznámí se a následně popíše uměleckořemeslné techniky a  uměleckořemeslné zpracování dřeva v období starověku
• charakterizuje a rozebere umělecké dílo
• aktivně se zapojuje do výuky a zodpovídá kontrolní otázky vyučujícího

Zařazení do učebního plánu, ročník

1. ročník

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

Písemná nebo ústní forma zkoušení

• základní pojmy a terminologie

Samostatná práce žáků:

• zpracování vlastní prezentace

V rámci výuky jsou ověřovány především teoretické dovednosti formou samostatné práce.

Ověřované okruhy:

• umění umění starověku
• uměleckořemeslné techniky a  uměleckořemeslné zpracování dřeva v období starověku
• charakteristika a rozbor uměleckého díla

Kritéria hodnocení

Prospěl – neprospěl

Prospěl: samostatné předvedení orientace v učivu a správné řešení úkolů

• ústní forma zkoušení: úplné a správné řešení úkolů
• písemná forma zkoušení: úplné a správné řešení písemné práce včetně grafické úpravy

Neprospěl: nedokáže se orientovat v učivu, úkoly řeší jen s pomocí učitele

• ústní forma zkoušení: zkoušení má po obsahové stránce větší závady
• písemná forma zkoušení: neúplné řešení písemné práce s většími závadami

Doporučená literatura

ADAMEC, J., ŠAMŠULA, P., Průvodce výtvarným uměním 1, Praha: Vydavatelství a nakladatelství Práce, 1995

MRÁZ, B., Dějiny výtvarné kultury 1, IDEA SERVIS, ISBN 80- 85970-23-6

Poznámky

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Irena Svobodová. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.