MOV – Detail modulu

Zpět na seznam

VSTUPNÍ ČÁST

Název modulu

Efektivní postup (E)

Kód modulu

IN-m-2/AM59

Typ vzdělávání

Všeobecné vzdělávání

Typ modulu

všeobecně vzdělávací

Využitelnost vzdělávacího modulu

Kategorie dosaženého vzdělání

E (dvouleté, EQF úroveň 2)

Vzdělávací oblasti

IN - Informatické vzdělávání

Komplexní úloha

Obory vzdělání - poznámky

Délka modulu (počet hodin)

Poznámka k délce modulu

Platnost modulu od

30. 04. 2020

Platnost modulu do

Vstupní předpoklady

Nejsou stanoveny

JÁDRO MODULU

Charakteristika modulu

Cílem modulu je sestavit pracovní postup z oblasti, která se vztahuje k oboru žáků, a s tímto postupem dále pracovat: především se zamyslet nad jeho proveditelností, případně ho upravit, zefektivnit, nalézt v něm opakující se vzory, identifikovat podmínky a cykly apod., neboli pracovat s postupem jako s algoritmem. Druhou částí modulu je grafické znázornění upraveného postupu a přenesení této abstraktní podoby do blokově orientovaného programu. V závěru by mělo nastat zjištění, že výsledný abstraktní algoritmus může řešit více různých problémů zároveň.

Očekávané výsledky učení

Žák

sestaví pracovní postup;
zhodnotí proveditelnost pracovního postupu, odhalí případné chyby a navrhne řešení;
graficky znázorní upravený postup;
převede postup do blokově orientovaného programu.

Vazba na RVP:

Algoritmizace

přečte textový nebo symbolický zápis algoritmu a vysvětlí jeho jednotlivé kroky;
rozdělí problém na jednotlivé části, navrhne a popíše kroky k jejich řešení;
upraví navržený postup pro obdobný problém; ověří správnost jím upraveného postupu, najde a opraví v něm případnou chybu;
rozpozná, že dva různé algoritmy mohou vyřešit stejný problém;
v blokově orientovaném programovacím jazyce sestaví program; program otestuje a opraví případné chyby v něm;
rozpozná opakující se vzory.

Počítač a jeho ovládání

pracuje s online aplikacemi (blokový program).

Obsah vzdělávání (rozpis učiva)

Algoritmizace

dekompozice (rozložení) problému
návrh algoritmu a popis algoritmu k řešení problému z praxe
příkazy a syntaxe, datové typy
návrh jednoduchého programu
vstupy a výstupy programu
testování, korekce programu

Učební činnosti žáků a strategie výuky

Každá část začíná výkladem učitele (dle dané komplexní úlohy).

1. Sestavení a kontrola jednoznačnosti

a) sestavení libovolného pracovního postupu, aby se vztahoval k danému oboru

b) výměna sestavených postupů mezi žáky

c) zhodnocení pracovního postupu jiného žáka: zda je možné postup provést, zda neobsahuje chyby

d) vyznačení případných chyb a návrh na jejich opravení

2. Abstrakce

(Při realizaci lze přizpůsobit činnost možnostem žáků a pouze např. vysvětlovat a ukazovat.)

e) identifikace opakujících se prvků

f) identifikace podmínek a cyklů

g) zakreslení postupu do diagramu

3. Blokově orientovaný program

(Při realizaci lze přizpůsobit činnost možnostem žáků a pouze např. vysvětlovat a ukazovat.)

h) převedení diagramu v abstraktní podobě grafu do blokově orientovaného programu (libovolná aplikace online nebo lokálně)

i) diskuze nad využitelností zapsaného programu pro jiné problémy, než byl původně navržený z bodu a)

Zařazení do učebního plánu, ročník

Doporučuje se zařazení do prvního ročníku (lze však zařadit i jinak).

VÝSTUPNÍ ČÁST

Způsob ověřování dosažených výsledků

ad 1) Sestavení a kontrola jednoznačnosti

Hodnotí se hlavně snaha o přesnost popsaného pracovního postupu a o odhalení nepřesností a nedostatků z postupu spolužáka.

ad 2) Abstrakce

Hodnotí se hlavně aktivita a snaha; v druhém plánu je možné hodnotit přesnost a úplnost nalezených prvků a zhotoveného diagramu.

ad 3) Blokově orientovaný program

Hodnotí se schopnost sestavit blokový program (korektnost výsledku, zda funguje/fungoval by alespoň částečně podle zadání); opět však hraje velmi důležitou roli snaha žáků.

Kritéria hodnocení

Splnit modul znamená projít všemi třemi jeho částmi aktivně a se snahou. Není nutné hodnotit kvalitu výsledku, spíše jde o porozumění jednotlivým vlastnostem algoritmu.

Pro klasifikaci je možné vycházet z míry splnění jednotlivých částí a známky lze udělit podle procentuálních výsledků žáka po pětinách:

celkové splnění všech částí na více než 80 % = 1;

celkové splnění všech částí mezi 60 a 80 % = 2;

celkové splnění všech částí mezi 40 a 60 % = 3;

celkové splnění všech částí mezi 20 a 40 % = 4;

nesplnění částí ani na 20 % = 5.

Doporučuje se však přihlédnout k reálným možnostem žáka a k jeho snaze o řešení problémů.

Doporučená literatura

Poznámky

Obsahové upřesnění

VV - Všeobecné vzdělávání

Materiál vznikl v rámci projektu Modernizace odborného vzdělávání (MOV), který byl spolufinancován z Evropských strukturálních a investičních fondů a jehož realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Radek Hylmar. Creative Commons CC BY SA 4.0 – Uveďte původ – Zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní.

Statut dokumentu

Veřejný

Detail modulu Efektivní postup (E)